自本專業(yè)2017年度實訓(xùn)基地項目立項以來，按照項目建設(shè)方案和任務(wù)書等指導(dǎo)性文件的要求，堅持“以人才市場需求為導(dǎo)向、以實踐技能培養(yǎng)為重心”的指導(dǎo)思想，成立行業(yè)、企業(yè)多方參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足行業(yè)企業(yè)對人才的需求。下面，將介紹我校項目建設(shè)一些典型性、創(chuàng)新性。

一、實施背景與過程

（一）背景

中職汽修專業(yè)是隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的，市場對汽修人才需求的日益增加，造成了汽修專業(yè)高素質(zhì)人才相對短缺的現(xiàn)象產(chǎn)生。同時，汽車行業(yè)又是個技術(shù)更新發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域，各項高科技產(chǎn)品使用到汽車的生產(chǎn)當中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動性，對于教師的知識儲備、實操能力，對學(xué)校的汽修教學(xué)軟硬件設(shè)施投入等方面，都有極高的要求。設(shè)備與新技術(shù)的不配套，阻礙著我校汽修專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

學(xué)生方面，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)能力較弱，積極性差，缺乏清晰的目標和自身規(guī)劃。對專業(yè)的前景不明了，為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，不能學(xué)到真正的專業(yè)知識和專業(yè)技能。實習(xí)內(nèi)容與汽修專業(yè)培養(yǎng)目標脫節(jié)。實訓(xùn)基地建設(shè)落后，設(shè)備簡陋、陳舊的問題，更加劇學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象。

因此，建設(shè)更先進的實訓(xùn)基地，是汽修專業(yè)良性發(fā)展的一個需要，是提升教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的必要場所。

二、項目建設(shè)成效

（一）人才培養(yǎng)方案建設(shè)

通過兩年多的建設(shè),構(gòu)建了汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式、以實踐為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系、“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式和“多元化綜合性”的評價模式，建成一批專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程;建成一支結(jié)構(gòu)合理、技能高超、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊;建成校內(nèi)實訓(xùn)基地;深化產(chǎn)教融合，形成“多方參與，共建共享，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式;形成了汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成骨干專業(yè)課程標準修訂。

（二）深化校企合作

洞察市場動態(tài)，擁有先進的理念和技術(shù)。走出去就是派遣專業(yè)課教師進企業(yè)交流學(xué)習(xí)。深入到企業(yè)一線，提高教師實踐操作水平。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉，及時學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)新工藝，了解當前的人才需求信息和崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)需求發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動對培養(yǎng)目標做動態(tài)調(diào)整，完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。汽修專業(yè)校企合作應(yīng)結(jié)合汽修專業(yè)特點，從實際出發(fā)，找準校企合作的切入點，本著互惠互利、校企雙贏的原則，與時俱進、發(fā)展創(chuàng)新，積極探索校企合作的新模式、新機制，才能實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標。

我校每年要與許多企業(yè)簽訂用工訂單，就汽修專業(yè)而言，與廣西梧州超大金暉運輸集團、東莞市匯成汽車服務(wù)有限公司簽訂訂單辦學(xué)協(xié)議，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校在教學(xué)過程中的協(xié)同作用，同時讓企業(yè)參與到制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評估考核標準的過程中。有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，確保人才培養(yǎng)與社會需求同步。訂單式人才培養(yǎng)模式的最大優(yōu)點是它在一定程度上達到了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“雙贏”效果。

（三）成立梧州市汽車運用與維修職業(yè)教育集團

充分發(fā)揮職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的作用，在梧州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校牽頭成立“梧州市汽車運用與維修職業(yè)教育集團”。通過電話聯(lián)系、考察學(xué)習(xí)和座談交流等的方式征求聯(lián)盟，整合資源，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，最終大家達成一致目標，聯(lián)盟了6所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2所高職院校、1所本科院校、15家企業(yè)，以及科研機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會等部門，成立了集團董事會，共同探討章程的制定，以及就如何培養(yǎng)汽車運用與維修行業(yè)未來人才的定位和學(xué)生就業(yè)、實習(xí)、對口升學(xué)的進一步深度合作等問題。

三、項目建設(shè)經(jīng)驗、體會與思考

通過近年來工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得了較大的成效。在實踐中我們也認識到，在實施工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式時應(yīng)該注意以下幾點:

1.應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)計培養(yǎng)方案,構(gòu)建課程體系，以確保技能型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育必須逐漸提高，不同階段應(yīng)該有不同的具體的教育教學(xué)目標，且各個階段應(yīng)認真落實到位，避免流于形式。

3、技能型人才培養(yǎng)是一項整體工程，全校應(yīng)充分挖掘、整合學(xué)校有利的教育資源，齊抓共管、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進，才能取得較大的成效。技能型人才培養(yǎng),從涉及的內(nèi)容看，有專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面；從涉及的部門看，有教學(xué)部門、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門等。因此，只有各部門認識到位，齊抓共管,同心協(xié)力，將技能型人才培養(yǎng)目標落實到學(xué)校各項工作中，才能取得實效。