根據(jù)自治區(qū)財政廳、教育廳《關于提前下達2018年現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展專項資金的通知》（桂財教〔2017〕193號）精神，梧州市電子科技職業(yè)技術學校計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地建設項目自立項以來，堅持“以人才市場需求為導向、以實踐技能培養(yǎng)為重心”的指導思想，成立行業(yè)、企業(yè)多方參與的專業(yè)建設指導委員會，共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足行業(yè)企業(yè)對人才的需求。在上級各級部門的領導下，學校按照建設方案和任務書的要求，全力投入項目建設工作，并取得了顯著的成效，全面完成了建設任務?，F(xiàn)將建設情況總結匯報如下:

一、項目完成情況及總體質量

（一）招生完成情況。

自項目立項以來，我校2017年、2018年、2019年連續(xù)三年完成梧州市教育局下達的招生任務，年招生人數(shù)逐年上升，2017年招生任務800人，完成842人，完成率105%，2018年招生任務700人，完成922人，完成率131%，2019年招生任務800人，完成1165人，完成率145%。

（二）實習規(guī)范性安排情況。

我校按照國家中職教學標準制定人才培養(yǎng)方案，教學任務嚴格按照人才培養(yǎng)方案制定，在第五學期安排跟崗實習，第六學期安排頂崗實習。2017-2020年，總體實習穩(wěn)定率為96.2%，且無投訴和糾紛事件發(fā)生。實習期間學校安排專職帶隊老師24小時跟崗，負責學生實習安全，解決學生在實習中遇到的困難。在實習期間學生秩序良好，心理狀態(tài)穩(wěn)定

（三）就業(yè)規(guī)范性安排情況。

我校2018年畢業(yè)435人，對口就業(yè)（含升學）337人，就業(yè)率77.47%；2019年畢業(yè)906人，對口就業(yè)（含升學）729人，就業(yè)率80.46%；2020年畢業(yè)675人，對口就業(yè)（含升學）552人，就業(yè)率81.77%。

（四）專業(yè)結構優(yōu)化情況。

為適應當前經濟發(fā)展狀況，提高學生的就業(yè)質量，我校一直在優(yōu)化專業(yè)結構，措施有以下兩個方面：

（1）突出優(yōu)勢，有效整合專業(yè)規(guī)劃結構

制定學校專業(yè)結構調整工作方案和日程表。安排專業(yè)開展專業(yè)結構調整和人才需求調研。學校根據(jù)各專業(yè)的調研結果,學校制訂了《專業(yè)結構調整與優(yōu)化指導意見》，擬訂了專業(yè)結構優(yōu)化方案。學校在總結專家意見的基礎上，制定開設新專業(yè)或專業(yè)方向。以學校已有的重點專業(yè)為核心，形成對接產業(yè)緊密、專業(yè)群特色鮮明、適應并引領產業(yè)轉型升級需要的優(yōu)勢特色專業(yè)群。

（2）對接產業(yè)，保障專業(yè)動態(tài)調整持續(xù)發(fā)展

根據(jù)專業(yè)與產業(yè)鏈的對應性，建立專業(yè)設置標準，根據(jù)校企協(xié)同、培養(yǎng)模式、課程資源、師資團隊、服務能力、招生就業(yè)等六維度構建專業(yè)評價標準，定期對全部專業(yè)進行內診，持續(xù)推進第三方評價。根據(jù)評價結果，對專業(yè)進行動態(tài)調整，實現(xiàn)專業(yè)群發(fā)展和產業(yè)鏈升級的協(xié)同聯(lián)動和精準對接。建立由學校、行業(yè)企業(yè)和政府機構組成的專業(yè)建設指導委員會，主動征求產業(yè)、合作企業(yè)、用人單位、畢業(yè)生等多方意見，保證專業(yè)群健康可持續(xù)發(fā)展。

我校2017年-2020年連續(xù)申報設立汽車運用與維修、計算機應用、電子技術應用專業(yè)，經過對本地區(qū)經濟發(fā)展特點的調研，以上專業(yè)都是適應當前經濟發(fā)展需求的實用性專業(yè)，為本地企業(yè)和珠三角經濟帶輸送高質量的技術型人才，助力本地區(qū)經濟的發(fā)展。

（五）校企合作、產教融合情況。

學校堅持“一切為了企業(yè)、一切為了社會”的辦學理念，勇于探索改革，創(chuàng)新辦學模式，實行“校企合作、訂單培養(yǎng)、工學結合、頂崗實習、定期回訪、跟蹤服務”的人才培養(yǎng)模式，共建校企合作實訓實習基地。

學校先后與廣西梧州超大金暉運輸集團有限公司、廣西梧州康浦電子科技有限公司、廣西盛名教育管理服務有限公司、東莞市匯成汽車服務有限公司、珠海市康美電子有限公司、佛山市冠培教育發(fā)展有限公司等十數(shù)家知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議。我校招就辦定期聯(lián)系這些單位組織學生到企業(yè)及車間進行實習。使學生的理論知識和生產實踐相結合，縮短學生所學專業(yè)與就業(yè)崗位要求的差距。將教學延伸到企業(yè)，讓學生貼近生產一線，企業(yè)為學生提供的實訓.實習條件，保證學生真正學到新技術、新工藝、新知識，為畢業(yè)生的生產實習提供實踐場地，使職業(yè)學校的學生能夠深入企業(yè)結合實際課題，真刀真槍地進行頂崗技術培訓，同時也培養(yǎng)了學生的崗位意識、團隊意識、組織紀律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。讓我們學生的學業(yè)與就業(yè)更好地對接。

（六）學生的人才培養(yǎng)質量情況。

我校實行校級、教務科、教研組三層組織結構，以保障和提高教學質量為目標，運用系統(tǒng)方法，結合教學診斷與改進、聽課評課等質量監(jiān)控手段保證人才培養(yǎng)方案實施的質量，統(tǒng)籌管理各環(huán)節(jié)的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協(xié)調、相互促進的質量管理有機整體。在教學管理過程中，具有規(guī)范性和靈活性，實行工學交替等彈性學制。合理調配專業(yè)教師、實訓場室等教學資源，為課程實施創(chuàng)造條件；對教學過程的進行質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

為了使“教、學、練”的實踐維修教學環(huán)節(jié)更加接近行業(yè)標準。通過加強理論知識的課堂學習，進一步加強與企業(yè)的合作，推進校內實訓基地建設；按照人才培養(yǎng)模式和課程體系標準，根據(jù)現(xiàn)有的實訓設備，積極推行理實一體化教學方式；充分利用校內實訓環(huán)節(jié)，實現(xiàn)技能訓練的項目化、工單化、一體化和綜合實訓的崗位化。

汽修專業(yè)、計算機專業(yè)、學前教育專業(yè)的學生在自治區(qū)、梧州市開展的技能比賽中多次取得優(yōu)異成績，累計獲得省級獎3項，市級獎18項。

（七）社會服務成效情況。

深入周邊社區(qū)，開展義務為民服務。充分利用好黨群服務中心為民服務平臺。常態(tài)化安排黨員志愿者、學生志愿者為社區(qū)服務，輪流深入周邊社區(qū)，使“黨群服務中心”成為開展義務為民服務活動。一年多來，共開展“弘揚雷鋒精神，社區(qū)清潔我先行”、“三月三社區(qū)健康慢步走，歌舞展民族真情”、“暖心中秋活動”、“喜迎國慶﹒志愿互助”、“重陽節(jié)活動”等十多個社區(qū)志愿者服務活動。

通過開展義務為民服務活動，進一步提高學生的專業(yè)技能，增強學生社會責任意識，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，提升學生為人民服務、為祖國服務的思想情感。志愿者熱情禮貌地接待每一位需要服務的群眾，熱情為社區(qū)居民們服務，宣傳黨的政策和方針，加深了黨和人民的感情。使志愿精神更好走進千家萬戶，在群眾中廣泛傳播志愿服務理念，構建和諧社會，不斷掀起志愿服務新高潮，學生專業(yè)技能和情感也得到充分的提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 1、宣傳黨的政策和方針,加深了黨和人民的感情,構建和諧社會。2、有利于促進學生的知識學習、技能訓練、工作實踐等。3、有利于推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學習和工作以及提升為人民服務、為祖國服務的思想情感，培養(yǎng)高素質技能型一體化人才。4、讓廣大群眾了解我校的特色專業(yè)，校企合作、訂單辦學立足本地，拓寬就業(yè)出口的職業(yè)教育辦學特色。

（八）示范帶動作用情況。

（1）通過開展“技能教學開放日”活動，我校接待來自南寧、梧州、玉林、貴港等各市縣的各界人士和學生家長代表來到學校觀摩、體驗，我校致力展現(xiàn)我校的十大辦學特色，展現(xiàn)職教魅力?；顒又荚谕ㄟ^開放校園，向社會各界展示學校教育教學成果，讓社會了解職業(yè)教育，感受職業(yè)教育特色與魅力，體驗職業(yè)教育的精彩。近年來，“勞模精神、勞動精神”貫穿整個“職教20條”，“勞動光榮”的職業(yè)教育理念得到社會的認可。

（2）充分發(fā)揮職業(yè)教育為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務的作用，在梧州市教育局領導的指導下，我校牽頭成立“梧州市汽車運用與維修職業(yè)教育集團”。

（九）近年來辦學規(guī)模變化情況。

學校校園占地面積60余畝，是市級重點中職學校，2021年自治區(qū)星級學校評定中獲得三星級學校?，F(xiàn)學校在校總人數(shù)為1902人，教職員工119人，專任教師99人。現(xiàn)有學前教育、汽車運用與維修、電子技術應用、電子電器應用與維修、數(shù)控技術應用、會計事務、計算機及應用、電子商務、學前教育、農村經濟綜合管理、農村電氣技術、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、高星級飯店運營與管理等專業(yè)。

根據(jù)《中等職業(yè)學校設置標準》，學校先后投資五千多萬元，建有草坪足球場、塑膠跑道、校園安全電子監(jiān)考系統(tǒng)、師生宿舍空調、教室空調、宿舍熱水供應系統(tǒng)、智慧餐廳，滿足了在校學生和社會學員的專業(yè)教學、技能培訓和教師辦公的需要。

學校在校生規(guī)模穩(wěn)定，師資隊伍不斷充實，專業(yè)開設結構日益優(yōu)化。

（十）辦學條件改善情況（有2020年、2021年項目的學校必須總結實訓基地建設完成情況）。

學校于2021年五月份開始投資二千二百萬元，新建一棟雙五層教學大樓、一棟雙六層學生公寓，目前已完成封頂，2022年投入使用，滿足當前學校發(fā)展需要，增加校園建筑面積近萬平方米。同時將圖書館改造升級，打造成集圖書閱覽、學習、休閑于一體的綜合圖書館。

二、項目資金管理情況

（一）資金落實情況。

我校“計算機、電子技術”實訓基地建設項目，根據(jù)自治區(qū)財政廳、教育廳《關于提前下達2018年現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展專項資金的通知》（桂財教〔2017〕193號）精神文和項目建設方案。本項目落實自治區(qū)財政撥付資金50萬元，資金實際到位率100%；項目資金落實50萬元，實際支出50.01萬元，支出率100.02%。

（二）資金支出情況。

1.預算執(zhí)行與備案的一致性。

截止2020年12月31日，本項目自治區(qū)財政資金到位50萬元，實際支出50.01萬元，實際支出占資金的比例100%，資金結余0元。

2.實際支出調整的合理性。

（1）計算機信息化教室建設實際投入17.69萬元，實際支出17.69萬元，實際支出率為100.00%。

（2）計算機專業(yè)綜合實訓基地建設實際投入32.13萬元，實際支出32.15萬元，實際支出率為100.06%。

（3）電工技能實訓室建設實際投入0.18萬元，實際支出0.17萬元，實際支出率為94.44%。

3.財務管理的規(guī)范性。

本項目嚴格按照預算執(zhí)行，支出與批復的內容相符合；實際支出是科學規(guī)劃、合理安排、責任清晰、規(guī)范管理、?？顚Ｓ谩⒆⒅貙嵭?，與學校的財務管理制度和專項資金管理辦法相符合。

三、項目組織管理水平

（一）管理機構的健全性。

學校高度重視本項目建設，成立組織機構，以校長為責任人牽頭，主管教學副校長為組織者，教務科、教研組為責任主體，教研組長、專業(yè)教師為主要成員的項目建設機構開展建設，機構合理健全。成立了項目建設指導委員會、建設小組、監(jiān)督小組，分工落實到人，落實項目考核機制。

（二）管理制度的健全性和操作性。

學校制定了《計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地項目建設實施管理辦法》、《計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地項目建設經費管理辦法》、《計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地項目建設考核獎懲規(guī)定》等專項制度，管理制度健全。項目建設期間，嚴格執(zhí)行與建設項目實施、檢查、考核等相關制度，規(guī)范專業(yè)建設項目管理，確保在經費使用、招投標、物資采購等重點環(huán)節(jié)過程進行監(jiān)管，根據(jù)項目進度及建設情況進行考核及獎懲，包括信息反饋和績效考核評價等，確保建設項目和資金的有序進行。

（三）組織實施的情況及項目管理水平。

建設期間，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，項目組嚴格執(zhí)行項目建設方案和建設任務書，按照“分級管理、責任到人、過程監(jiān)督、專家考核”的原則實施科學管理，確保各項建設工作可操作、可測量、可驗收，組織邀請上級部門、專家、監(jiān)督小組、審計等人員指導和監(jiān)督工作,接受定期、不定期、中期、建設終期前的檢查、評估和驗收，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，保證建設進度和實現(xiàn)預期的建設目標。

四、項目效益

（一）對學校發(fā)展的促進作用。

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)技能型人才，特別是技術工人。不僅要求學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要讓學生通過實踐活動來提高自身的專業(yè)技能。實訓基地是職業(yè)學校培養(yǎng)技能型人才的必備條件，實訓基地建設是職業(yè)學校培養(yǎng)高技能人才的關鍵所在。

實訓基地對職業(yè)教育的重要性。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為生產、建設、管理、服務一線培養(yǎng)高素質技術應用性技能型人才，是一種以能力培養(yǎng)為基礎的教育。而實踐教學是職業(yè)技術教育中至關重要的環(huán)節(jié)，是將業(yè)務實訓貫穿于教學始終的一種教學方法，實訓基地則是與這種教學方法配套的實踐教學場所，是培養(yǎng)高素質技術人才的必要場所。

因此，計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地項目的建設對學校的發(fā)展有著良好的促進作用。

（二）對學校規(guī)范管理的促進作用。

計算機、電子技術專業(yè)教學的關鍵是提高教學的質量，教學的質量也依靠教學設施的質量和投入，因此,學校應該加大對于教學設施的投入，具備同企業(yè)同步的修理設備，以保證學生能夠通過實踐的學習，提升技能，同未來所從事工作更好的連接起來。所以需要職業(yè)學校對教學設施進行不斷的建設和完善。

通過建設計算機、電子技術專業(yè)實訓基地，學校還可以加強同企業(yè)之間的合作，彌補自身教學設施欠缺的同時，也更好的滿足了學生的學習需求和實踐需求，從而也更好的實現(xiàn)了資源的利用。為了學校能夠培養(yǎng)出更多的企業(yè)發(fā)展所需要的實用性人才，學校應該注重同企業(yè)的溝通合作，共同的承擔起人才培養(yǎng)的重任。

（三）促進學校專業(yè)建設的成效。

通過兩年多的建設,構建了計算機、電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式、以實踐為導向的專業(yè)課程體系、“教、學、做一體”的教學模式和“多元化綜合性”的評價模式，建成一批專業(yè)優(yōu)質核心課程;建成一支結構合理、技能高超、專兼結合的“雙師”素質教學團隊;建成校內實訓基地;深化產教融合，形成“多方參與，共建共享，工學結合”的辦學模式;形成了計算機、電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成骨干專業(yè)課程標準修訂。

項目建設使學校綜合實力、辦學水平得到顯著提升，成為區(qū)域技能型人才培養(yǎng)中心，為區(qū)域經濟發(fā)展做出了積極貢獻。

（四）推進校企深入合作的成效。

人才培養(yǎng)的方向性和針對性更強。我校每年要與許多企業(yè)簽訂用工訂單，就計算機、電子技術專業(yè)而言，與廣西梧州康浦電子科技有限公司、廣西盛名教育管理服務有限公司、珠海市康美電子有限公司、佛山市冠培教育發(fā)展有限公司簽訂訂單辦學協(xié)議，充分發(fā)揮企業(yè)和學校在教學過程中的協(xié)同作用，同時讓企業(yè)參與到制訂人才規(guī)格、課程設置、評估考核標準的過程中。有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，確保人才培養(yǎng)與社會需求同步。訂單式人才培養(yǎng)模式的最大優(yōu)點是它在一定程度上達到了學生、企業(yè)和學校的“雙贏”效果。

洞察市場動態(tài)，擁有先進的理念和技術。走出去就是派遣專業(yè)課教師進企業(yè)交流學習。深入到企業(yè)一線，提高教師實踐操作水平。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉，及時學習企業(yè)的新技術新工藝，了解當前的人才需求信息和崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)需求發(fā)展趨勢，有助于學校主動對培養(yǎng)目標做動態(tài)調整，完善課程設置，改革教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。從實際出發(fā)，找準校企合作的切入點，本著互惠互利、校企雙贏的原則，與時俱進、發(fā)展創(chuàng)新，積極探索校企合作的新模式、新機制，才能實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標。

（五）人才培養(yǎng)質量情況。

第一階段為第一學期至第三學期在學校進行專業(yè)學習和實訓教學的“教、學、練”階段。

為了使“教、學、練”的實踐教學環(huán)節(jié)更加接近行業(yè)標準。通過加強理論知識的課堂學習，進一步加強與本地計算機、電子企業(yè)的合作，推進校內實訓基地建設；按照本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系標準，根據(jù)現(xiàn)有的實訓設備，積極推行理實一體化教學方式；充分利用校內實訓環(huán)節(jié)，實現(xiàn)技能訓練的項目化、工單化、一體化和綜合實訓的崗位化。

第二階段為第四學期的“工學交替”階段。

此階段以市場就業(yè)為導向，加強與計算機、電子技術行業(yè)企業(yè)的合作，建立“雙向服務、互利互惠”機制，增加校企共建互動平臺數(shù)量，提升學生專業(yè)技能。根據(jù)專業(yè)特點和企業(yè)條件，按照教學環(huán)節(jié)的實際出發(fā)，制定實習大綱、實習計劃。教學課程按照企業(yè)職業(yè)崗位技能實際進行開設，課堂理論學習、校內實訓操作與總結鞏固、企業(yè)實踐定期輪換。同時，按照計算機、電子技術服務的工作流程，參照國家計算機操作員、電子技術員職業(yè)標準和技能標準，將職業(yè)能力要求與專業(yè)技能進行整合與提升。

第三個階段為第五學期、第六個學期的“跟崗實習”、“頂崗實習”階段。

在此階段主要培養(yǎng)學生的崗位綜合技能。首先制定頂崗實習的基本要求。其次據(jù)學生的就業(yè)意向，推薦學生到與專業(yè)相關的企業(yè)單位進行頂崗實習，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，接受企業(yè)文化的熏陶，掌握企業(yè)所需的技能和素養(yǎng)，學習企業(yè)先進的管理理念，為就業(yè)作好心理和技能準備。

四交替，學生在學習的初級階段是通過該工學交替的形式，使企業(yè)的文化、管理機制、專業(yè)技術、安全生產與學校教學相互滲透，達到校企之間緊密對接，提高學生的學習興趣，讓學生學有所得，學以致用。

計算機專業(yè)的學生在自治區(qū)、梧州市開展的技能比賽中多次取得優(yōu)異成績，累計獲得省級獎1項，市級獎6項。

（六）社會服務的成效。

計算機專業(yè)學生與電子商務專業(yè)學生在老師的指導帶領下聯(lián)合開展電商直播帶貨活動，農產品銷售專場不僅為廣西農副產品打開銷路提升知名度，活動收入所得也能補貼學校貧困學生的生活，在社會上起到很好的正面作用。

電子電器專業(yè)的學生在龔瑞良老師的帶領下多次走上街頭，為廣大群眾進行義務維修活動，提高學生的動手能力，使理論知識應用到實踐中，在動手過程中增強學生的學習興趣，提升專業(yè)技能水平。

（七）示范帶動作用。

計算機應用、電子技術應用專業(yè)都是當下人才缺口較大的行業(yè)，我校設立計算機應用、電子技術應用專業(yè)有效緩解了企業(yè)用工困難的實際問題。

歷屆畢業(yè)生中，計算機專業(yè)、電子技術專業(yè)人才輩出，王士德、呂正華、梁振威等學生畢業(yè)后運用在校所學知識自主創(chuàng)業(yè)，在行業(yè)內都取得不凡的成就，在計算機、電子技術行業(yè)里有很好的示范帶動作用，為計算機專業(yè)、電子技術專業(yè)的后續(xù)辦學作出了表率，同時推進我校其他專業(yè)的良性競爭。

（八）辦學條件改善情況。

自項目建設開始，我校計算機應用、電子技術應用專業(yè)實訓基地建設包括：計算機實訓基地、電子電器綜合實訓基地（含電工電子基礎實驗室、家用電子電器產品維修室、制冷實訓室、電工實訓室）。實訓基地的建成投入使用，大大地改善了我校實訓基地的實訓設備，滿足了學生的專業(yè)教學、技能培訓需要，同時也為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，使該專業(yè)的辦學水平得到顯著提升。 

五、建設、管理和功能發(fā)揮的其他典型經驗

依托計算機應用、電子技術應用專業(yè)及實訓基地建設項目，以促進學生成長成才為主旨，以專業(yè)認知活動、工作過程知識競賽、專業(yè)課程改革、為抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學改革全方位全過程，著力提升學生專業(yè)認知、職業(yè)認知和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，增強學生動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實促進學生成長成才，促進專業(yè)發(fā)展，提升中職生升學就業(yè)能力。